教学六认真小结(精选多篇)

第一篇：教学六认真小结

“教学六认真”是衡量一名教师职业能力的标准，也是反映一个教师工作热忱与态度的风向标，作为一名教师应该在自己的教学岗位上，展现一种良好的道德风貌，具备高度的责任心，形成一套有特色的工作风格。对此，我也不例外，对“教学六认真”也有自己独特、深刻的感受。下面，我结合日常的教育教学工作，对自己落实“教学六认真”的情况作如下总结。

一、 认真备课

任何“精彩的生成都源于精心的预设”。上课前的必要环节（备课）尤其重要，备课的质量将影响到课堂的教学效率，也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。

在备课中，我不仅备学生还要备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都应作了详细的记录，精心设计好教案。对于教学用具、网络的教学资源、多媒体的教学手段等都要在备课中有所体现，根据教学需要加以灵活地运用，以激发学生强烈的学习兴趣。其实，我认为：一次精心的备课过程，完全是一次有效性的学习过程，在完美的课堂教学追求中提升自己的知识素养。另外，我还觉得，备课时还得集他人之慧，博采众长，把自己设计的教案与年级组的同事们交流，他们有丰富的教学经验，他们会给这份教案提出更好的建设性意见。备课定稿后，实用于课堂，在实际的教学过程中，积极思维，创造性地弥补备课过程中的某些遗漏的细节，挖掘一些全新的亮点，以进行二度备课，及时积累一定的教学反思，整理好教学手记。

二、 认真上课

课堂教学是学校教学的基本形式，是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的阵地，课堂教学的质量直接影响到学生学习的效率。讲究课堂教学的实效性是我上课的最大追求。“乐学才能善求。”于是，在教学中我尊重、爱护学生的兴趣，并善于发现，热情鼓励，积极引导学生的兴趣，让他们在轻松、愉快的学习氛围中“乐于学”。首先，我在课堂教学中十分注重情感交流。教学时，以亲切的态度、饱满的精神、充沛的感情，生动的语言、娴熟的技巧来激发学生的学习兴趣。其次，在教学中，积极营造“对话情境”，引导学生合作探究，在平等交流中作点拨，在激烈探讨中诠释言论的精妙性，使每一个学生的个性充分发展，培养一种健康、活泼、向上的风采。最后，在课堂教学中，巧妙采用多种教学方式，不断变换多位的思考角度，激发学生丰富的想象能力。

三、认真布置和批改作业

作业是学科教学的延伸和补充，是对单位时间内所学知识的复习和巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况，并据此调解、改善自己的教学。所以认真布置作业，我坚持体现“四性”，即选择性、层次性、连续性和创造性。如何设计作业，既能减轻学生负担，又能达到有效训练？其一，我认真选择题型，精心设计练习，难易和数量适当，我强调 “三仔细”作业原则，即：仔细读题、仔细做题、仔细检查。其二，进行层次性训练。因学生的学习能力和知识水平存在着差异性，故布置作业时，分三类训练题，要求基础较好的学生必须完成一类题（有点难度的）；要求学习基础一般的学生完成二类题（适中的）；要求学习较差的学生完成三类题（最基础的浅显题型）。评讲时，集中安排，由浅入深，分时间段进行，对三类学生的作业有针对性地指导。其三，作业量不在于多，贵在精。作业有计划地安排，每日一练，每练一刻钟，有专门的作业本，连续性地练习，长时间地进行巩固训练；其四，练习题要新颖，典型，设计题目时力求创新，练习内容要有趣，全新的题型更容易吸引学生探讨的兴趣。

批改作业，我会有计划地安排，各套作业有序进行。批作业，我有多样批语，这样做，既可以弱化学生的沮丧情绪，又可以引起学生对错误之处的重视，逐步培养学生严谨的治学态度。对于出错的共性问题，集中讲评，讲解正确的解题思路和方法。对于作业有困难的学生，则进行面批。对于作业，我还实行了一些奖励措施，搞一次优秀作业展览，发一张优秀作业证书，奖励学习星数，评优秀作业本等，这样做，使学生们的作业态度端正了，正确率提高了，书写美观了，知识点巩固了。

四、认真辅导

因学生来自不同的教学环境，有不同的家庭背景，有学习基础的差异性，故面对复杂的教学对象，我策略性地思考，确定不同的多样化的辅导对策，针对不同的学习(版权归：WWw.)问题，对症下药，因材施教，利用课余时间进行不同层次和多形式地辅导。对于骄傲的学生，我会时常与他谈话敲警钟；对于失去自信的学生，我会和颜悦色地用故事激励他重拾自信；对于后进学生，我给予更多的鼓励，多一点耐心，或在思想上教育，或在方法上指导，或在心理上排解，或在生活上照顾……因细微处见真情，课外辅导工作开展得非常顺利，学生们在悉心地指导下，学习水平明显提高。为此，我欣慰着，苦心经营，耕耘终有收获。

五、认真组织考试

学习过程是获取知识的主渠道。对于知识的掌握，检测是必不可少的方法。测试频率不宜多，重在质量，难易适中，以本为本，不出难题、怪题、不能因为考试而导致学生自信心的涣散，甚至严重地伤害学生的自尊性。所以，平时我注重掌握检测的效应，教学完每一单元，提前布置复习任务，提高复习质量，之后，再安排考试，学生们因有充分性的准备，故都能正常发挥自己的水平。更重要的是，他们的考试心态良好，没有情绪化的表现。仔细批阅试卷，做到公正、客观、合理，对学生一视同仁。试卷评讲，安排一课时，对于试卷上的共性问题集中评议，个别性错误着重评点。之后，再进行订正，自我进行一个考试小结，总结经验及教训。考试成绩有进步的，特别突出的，适当予以小奖励，方式多样，鼓励一下。

六、认真组织课外活动

学习主阵地是课堂，但课外的社会实践活动不可忽视。课外活动能够丰富学生的生活，愉悦学生的身心，增进同学、师生之间的感情交流，还能延伸课内知识，是一举多得的训练项目。根据语文学科的特点，我策划了四次重大的活动，制定了详细的完整的活动计划，具体活动内容如下：一、组织学生去南通秋游，游览狼山、园博园、啬园、体育会展中心，激发他们强烈的创作热情，拓宽视野，培养丰富的情感；二、组织金田五年级篮球联谊赛；三、组织学生观看电影《鲁宾逊漂流记》、《海伦凯勒》、《海轮号》；四、组织学生参加“农家乐”活动，学“烧农家饭”，游忠孝园，参观景瑞蔬菜基地，让学生们亲密接触大自然，感受生活的风采，同时又锻炼了独立生存的能力。

课外活动的内容丰富多彩，形式多样，涉及面比较广，也符合学科特点和要求。一系列的充实的课外活动调剂了学习生活的色彩，有利于学生们健康、快乐地成长。

第二篇：高石镇初中2014年上学期二月教学六认真小结

高石镇初中2014年上学期二月教学六认真

自 查 总 结

根据县教育局关于加强教学常规及教学六认真检查及相关文件的规定，教师应当自觉搞好教学常规以及教学六认真工作。若 ……此处隐藏2861个字……绩高低，我在这学期都曾经努力和付出过。我明白结果并不是最重要的，重要的是在下个学期如何自我提高，如何提高所教年级的英语水平。因此，无论多辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。

2014.1.21

第五篇：教学六认真

教学六认真

一、认真备课

1、备课组织——三级备课

骨干主备——集体主备——个人精备

2、备课内容——备教材(内容)；备教法；备学法；备训练(习题、作业)；备教学手段。

3、备课成果——教案

教案功能：为教学服务；为学习服务；为再教学服务。

4、备课形式——集体备课

集体各课要求：组织保证——时间保证——纪律保证——内容保证

二、认真上课

课堂教学——学生在教师引导、指导、辅导下的自主、互动获取知识，培养能力的学习活动。

1、优化课堂教学结构——构建课堂教学模式。

“双主体”课堂教学模式——当教学内容只适合教师讲解、板书、演示时，教师是“主体”；当教师安排学生读书、回答、练习、实验时学生是“主体”。“主体”就是发挥主要作用，突出主要地位。

“双主体”课堂教学模式特点

①教师、学生均作为课堂主体，双方地位、作用同等。

②教师、学生活动是交叉进行的，有时呈现互动性。

③在教学内容的安排上，预设和再生再结合。

④在教学程序安排上教师起“主体”作用，在体验学习活动上学生起“主体”地位。

⑤课堂中教与学在时间利用上应有恰当比例。

⑥教师传授知识和学生接受获取知识都是可以采纳的教学方式。

范例1：新授课

复习与本课有关知识(也可忽略)——创设情景导入新课——布置学习任务——组织学习——组织反馈——生成问题——组织二次学习——总结归纳——进入下一轮学习??——学生自我醒悟——巩固练习——布置作业。

范例2：理科习题课

出示习题——分析题意——板书解答示范——平行习题训练——反馈订焉——总结拓展——进入下一题??——学习自我醒悟——巩固练习——布置作业。

2、优化教学过程——提高教学艺术

⑴讲解、朗读、表演；

⑵板书、演示、投影；

⑶提问、反馈；

⑷过渡衔接；

⑸自主、互动学习形式、方法；

⑹课堂训练

3、优化教学内容——提高学习有效性

突出重点、难点、热点；

层次性、时代性、开放性。

适量、适中、适合。

精选、精编、精创

4、优化教学手段——多手段辅助教学

板书、演示必须加强；

多媒体辅助教学；

用投影幻灯增大倍 、可见度、动态感。

5、优化课堂训练——提高学习效果

课堂训练——听、说、读、写、背

训练为主线——围绕学生学习活动展开；教师为学生学习服务。

创新课堂教学评价

1、评价标准：

①主体性原则：既评教又评学，既评学生参与又评学生情感

②有效性原则：既评结果又评过程，既评技能培养又评创新学习

③科学性原则：既评教学内容又评课堂结构，既评教师基本功又评教学的手段应用

④发展性原则：既评知识掌握又评能力培养，既评当堂训练又评长远发展

2、评价指标体系

1、教学内容

?①重点突出，难点突破

?②遵循课程标准

?③知识量适中

?④联系生活、实践，反映时代

?⑤渗透德育

2.技能培养

?①突出学科思想方法和技能培养

?②培养学习能力

?③能力度适中

3.目标达成

?①学生能掌握所学知识和技能

?②学生能回答教师提问

?③学生能独立归纳总结所学内容

4.课堂结构

?①层次分明，密度合理，安排严谨

?②主导适当，主体突出

?③思维训练贯穿始终

5.教学方式

?①运用多种手段创设问题情景

?②因材施教，面向全体反馈

?③重视知识形成过程，实施有效教学

6.学习活动

?①学生自主学习时间充足，参与度高

?②学习内容充实，有梯度

?③合作学习，相互交流

?④课外作业形式多样

7.创新学习

?①教师创设开放性问题

?②学生能发现、提出问题

?③学生回答问题有新思路、新观点，说真话、说实话

8.教师基本功

?①语言表达有感染力

?②板书合理美观

?③教学手段应用适当、先进；

?④驾驭教材，驾驭学生

9.师生关系

?①教学民主

?②相互尊重

?③师生交往互动

10.学习态度

?①积极主动，乐于动脑、动手、动口

?②学习热情高，思维积极，发言踊跃

?③学习兴趣浓厚，求知欲高，有自信心

3、创新学科评价

硬性达标要求：1、讲解、训练、当堂作业时间分配

2、反馈形式

3、教学容量

三、认真作业与批改

1、数量：每天一练，每单元一测。

2、质量：分层要求，基础与能力并重；书写质量；批改质量。

3、纠错：错题集、纠正练习。

四、认真考试

1、命题制卷

2、组织考试

3、阅卷统计分析成绩

4、试卷评讲

5、优生、边缘生、困难生成绩分析

五、认真辅导

1、优生提升：导师制

2、边缘生提升：

3、困难生帮教：

4、早、晚辅导：

六、认真教研

1、组织几次有价值的示范课、研究课、公开课。

2、组织几次有意义的学术沙龙活动。

3、经常围绕一个教学话题漫淡——课题研究。

4、带领大家学习几篇教改文章、考试说明、课标解读。

5、组织大家谈一些教学故事，写一些教学心得论文。

6、培养几名优秀教师、青年教师。

7、收集大家教案、课件、练习、试卷并整理，作为校本资料。

8、对本组教师教学六认真执行情况进行检查并提出整改意见。